Autoevaluación

Respecto a nuestro proyecto, la idea que pensamos y desarrollamos a lo largo de nuestro blog grupal nos transmite mucha iniciativa emprendedora, pensamos que verdaderamente es un proyecto que se podría llevar a cabo en el aula. A lo largo de este curso vimos como muchos niños y niñas de Educación Infantil se implicaron en proyectos que al lado del nuestro son el doble de complicados, nos dimos cuenta de lo que son capaces de hacer y que si se les motiva dan mucho más de sí de lo que nosotras pensamos. CinemaKids tiene la ilusión de cada uno de nosotras y la esperanza de que algún día se convierta en algo más que un proyecto de aula. También sabemos la complicación que tiene llevarlo a cabo ya que se necesita mucha organización, coordinación y sobre todo, mucha motivación, tanto de los/as profesores/as como de los niños/as, además de que requiere de un mayor pulido y precisión, pero a pesar de todo, nosotras queremos que veáis la ilusión que nos hace poder tener nuestra idea aquí y pensar que algún día no tiene porqué ser solamente una idea, sino algo más real.

Conclusiones

El diseño de este proyecto supuso una experiencia significativa y relevante para nosotras como futuras docentes. Nos permitió contemplar las nuevas tecnologías como herramienta fundamental en la escuela del siglo XXI, pero no como un nuevo soporte para los métodos tradicionales, sino como el revulsivo fundamental para dar forma al modelo que se adecúe a la sociedad del conocimiento en la que estamos inmersas. Esto es, entender las TIC como medios para nuevas formas de aprendizaje, para la creación de proyectos reales empleando diversos lenguajes, para compartir y difundir conocimiento y para colaborar con independencia de la localización geográfica.

No podemos negar que el uso excesivo de la tecnología puede traer consecuencias negativas, pero no por eso tenemos que tener miedo de ellas y quedar encajados en una educación tradicional. La educación requiere de un cambio dado que las exigencias y las necesidades de los niños y niñas no quedan cubiertas con este modelo que cargamos desde hace décadas. Ahora, gracias a los múltiples avances que se empezaron a hacer en este nuevo siglo formado por la sociedad del conocimiento y de la tecnología, dando pasos agigantados en cuestiones tan importantes como lo es la educación, algo a lo que por desgracia no le dan la índole que se merece. Respecto a las nuevas tecnologías, no podemos negar sus múltiples beneficios, y no estar de acuerdo con el avance tecnológico y con su integración en el campo de la educación implica negarse al desarrollo. Y esto es algo que vimos a lo largo de este trayecto, con la aplicación significativa de la tecnología, la creación de nuestros pequeños proyectos... Vivenciar la tecnología en la educación nos hizo ver que es más necesaria de lo que pueda parecer para tener un desarrollo íntegro y alcanzar los objetivos y los retos que se proponen con esta nueva era del conocimiento.

Recursos TIC para la realización de las actividades propuestas.

Tal como dice el título de esta entrada, para que podáis echarle un ojo a los recursos y las aplicaciones TIC que usaríamos para llevar a cabo este proyecto las hemos agrupado en este práctico Webmix de Symbaloo, que nos proporciona mayor accesibilidad y rapidez. Si tenéis alguna duda sobre el uso de cualquiera de estas aplicaciones no dudéis en preguntarnos, resolveremos cualquier duda o si queréis realizar alguna aportación que miréis oportuna.

Actividades: Fase de entrada

Actividades: Fase de desarrollo

Actividades: Fase de cierre

Concreción Curricular: Contenidos.

Contenidos teóricos:

1. Uso progresivo, acorde con la edad, de léxico variado, aumentando la precisión en la búsqueda de una mayor estructuración de sus frases.

2. Utilización de un vocabulario acorde con la temática de la historia que se lleva a cabo. Por ejemplo, relacionado con las emociones, con los animales marinos...

3. Identificación de la utilidad de diversos instrumentos y tecnologías como fuentes de información, de comunicación, de expresión, de estrategias de exploración e investigación.

4. Estructuración de historias de inicio, desarrollo y final.

Contenidos procedimentales:

1. Utilización del lenguaje audiovisual y de las TIC como vehículo de expresión y comunicación.

2. Manejo de los recursos TIC para la elaboración de producciones audiovisuales.

3. Creación de pequeñas historias y relatos propios.

4. Valoración crítica de los contenidos y de la estética de las producciones audiovisuales.

5. Planificación del proceso de elaboración de alguna obra plástica, su desarrollo y posterior comunicación, valorando la realización de bocetos para la consecución de una mejora en la producción.

6. Dramatización de textos literarios, disfrute e interés por expresarse con ayuda de recursos no lingüísticos.

7. Uso del ordenador, la cámara fotográfica... en los procesos creativos para la elaboración de producciones audiovisuales, a través de programas de edición de textos, de gráficos y de sonidos adecuados a su edad.

8. Cuidado y uso, en la medida de sus posibilidades, de las herramientas tecnológicas.

Contenidos actitudinales:

1. Actitud creativa.

2. Espíritu emprendedor.

3. Actitud positiva frente a las diferentes formas de expresión.

4. Emplea las TIC de forma positiva y entiende su uso práctico.

5. Colabora y tiene iniciativa en las actividades grupales.

6. Imaginación y fantasía para enriquecer la actividad creativa.